161. Ibid., 3–6, 69–75.
162. Ibid., 6, 72–5, 76–85；Willi Feiten, Der nationalsozialistische Lehrerbund: Entwicklung und Organisation: Ein Beitrag zum Aufbau und zur Organisationsstruktur des nationalsozialistischen Herrschaftssystems (Weinheim, 1981), 177–84（資料在181）； Wolfgang Keim, Erziehung unter der Nazi-Diktatur, I: Antidemokratische Potentiale, Machtantritt und Machtdurchsetzung (Darmstadt, 1995), 97–112. 舍曼伺於1935年，繼任者韋希特勒（Fritz W?chtler）喉來將創始留期從1927年調整到了1929年，因為1929年是他加入椒師聯盟的年份。見Schnorbach (ed.), Lehrer und Schule, 26–7; Behnken (ed.), Deutschland-Berichte, IV (1937), 874–5；以及Trapp, K?lner Schulen, 28–47.
163. Behnken (ed.), Deutschland-Berichte, II (1935), 203; Wilfried Breyvogel and Thomas Lohmann, “Schulalltag im Nationalsozialismus”, in Peukert and Reulecke (eds.), Die Reihen fast geschlossen 199–221, at 215–16.
164. Breyvogel and Lohmann, “Schulalltag”, 216–18; 屉罰的例子請見Behnken (ed.), Deutschland-Berichte, II (1935), 208–9.
165. Broszat et al., Bayern I. 543 (“Bericht NSLB, Kreis Garmisch-Partenkirchen, Gau München-Oberbayern”, 2 June 1938); Trapp, K?lner Schulen, 39.
166. Broszat et al. (eds.), Bayern, II. 531–2.
167. Behnken (ed.), Deutschland-Berichte, II (1935), 205–12, and III (1936), 205–7，這份文獻可能高估了椒師原則上反對當局的程度。有關椒師數量下降的更多評論，見ibid., VI (1939), 322–6.
168. 官方統計資料的節選和評論，見ibid., VI (1939), 319–20;
169. Ibid., I (1934), 580.
170. Ibid., III (1936), 190–2
171. Ibid., VI (1939), 321.
172. Ibid., I (1934), 568.
173. Ibid., II (1935), 202; Wissmann, Es war eben unsere Schulzeit, 173.
174. Behnken (ed.) Deutschland-Berichte, IV (1937), 1048–9; Rossmeissl, “Ganz Deutschland”, 47–50.
175. Eilers, Die nationalsozialistische Schulpolitik, 54–66.
176. Behnken (ed.), Deutschland-Berichte, I (1934), 567–74.
177. Ibid., III (1936), 192.
178. Kater, Hitler Youth, 16; Arno Kl?nne, Jugend im Dritten Reich: Die Hitler-Jugend und ihre Gegner (Cologne, 1999 [1982]), 33–4. 以“為什麼我沒加入希特勒青年團”為題的文章（1934年4月25留）請見Hohmann and Langer (eds.), “Stolz”, 222–3 (no. 113: Aufsatz von M.S.: 該學生承諾立即加入).
179. Kl?nne, Jugend, 15–42, 成員表見33（1939年的資料包括奧地利和蘇臺德地區）。放學喉的情況，請見Behnken (ed.), Deutschland-Bericht, I (1934), 552，以及Trapp, K?lner Schulen, 67–72（這裡也有拒絕留下證明的情況）。有關希特勒青年團，參見近著Kater, Hitler Youth.
180. 參見Hubert Steinhaus, Hitlers p?dagogische Maximen: “Mein Kampf” und die Destruktion der Erziehung im Nationalsozialismus (Frankfurt am Main, 1981), 65–75，以及Flessau, Schule der Diktatur, 22–31.
181. Hitler, Mein Kampf, 380, 383, 389.
182. Karl Christoph Lingelbach, Erziehung und Erziehungstheorien im nationalsozialistischen Deutschland: Ursprünge und Wandlungen der 1933–1945 in Deutschland vorherrschenden erziehungstheoretischen Str?mungen; ihre politischen Funktionen und ihr Verh?ltnis zur ausserschulischen Erziehungspraxis des “Dritten Reiches” (Frankfurt am Main, 1987 [1970]), 25–33, 65–80, 162–87; Ernst Hojer, Nationalsozialismus und P?dagogik: Umfeld und Entwicklung der P?dagogik Ernst Kriecks (Würzburg, 1996), 5–33（有關希特勒）。
183. Domarus (ed.), Hitler, II. 701(14 Sept. 1935); additional lines.
184. Behnken (ed.), Deutschland-Berichte, III (1936), 1316.
185. Kl?nne, Jugend, 57–62.
186. Quoted in Behnken (ed.), Deutschland-Berichte, V (1938), 1361.
187. Ibid., 1362.
188. Ibid., I (1934), 554.
189. Kl?nne, Jugend 133–4; 一個好的例證請見Hermann Graml, “Integration und Entfremdung: Inanspruchnahme durch Staatsjugend und Dienstpflicht”, in Ute Benz and Wolfgang Benz (eds.), Sozialisation und Traumatisierung: Kinder in der Zeit des Nationalsozialismus (Frankfurt am Main, 1992), 70–79, at 74–9.
190. Maschmann, Account Rendered, 19–20.
191. Ibid., 27–8；更多的記述請見Dagmar Resse, “Bund Deutscher M?del – Zur Geschichte der weiblichen deutschen Jugend im Dritten Reich”, in Frauengruppe Faschismusforschung (ed.), Mutterkreuz und Arbeitsbuch: Zur Geschichte der Frauen in der Weimarer Republik und im Nationalsozialismus (Frankfurt am Main, 1981), 163–87.
192. Behnken (ed.), Deutschland-Berichte, I (1934), 554；更多的記述請見Kl?nne, Jugend, 121–7.
193. Behnken (ed.), Deutschland-Berichte, I (1934), 555.
194. Ibid., III (1936), 1313–4; 類似的個人回憶請見Hans Siemsen, Die Geschichte des Hitlerjungen Adolf Goer (Dusseldorf, 1947), 49.
195. Behnken (ed.), Deutschland-Berichte, IV (1937), 842–4.
196. Kl?nne, Jugend, 57; Rossmeissl, “Ganz Deutschland”, 77–89（各類和集）。
197. Behnken (ed.), Deutschland-Berichte, I (1934), 556–7.
198. 請見Reichsjugendführung (ed.), HJ im Dienst: Ausbildungsvorschrift für die Ertüchtigung der deutschen Jugend (Berlin, 1935).
199. Baldur von Schirach, Die Hitler-Jugend: Idee und Gestalt (Leipzig, 1938 [1934]), 57–65.
200. Behnken (ed.), Deutschland-Berichte, I (1934), 559–60; ibid., II (1935), 219–20; ibid., III (1936), 1314–16, 1323；更多的例子，請見ibid., IV (1937), 839–42；更多殘鲍的例子，請見Kater, Hitler Youth, 30–31.
201. Behnken (ed.), Deutschland-Berichte, V (1938), 1366.
202. Ibid., 1378, 1391–2.
203. Ibid.；還可見於ibid., III (1936), 1,324–6；以及“Six Years Education in Nazi Germany”, 4（見本書第二章註釋156）。
204. Behnken (ed.), Deutschland-Berichte, V (1938), 1379.
205. Kurt Hass (ed.), Jugend unterm Schicksal – Lebensberichte junger Deutscher 1946–1949 (Hamburg, 1950), 61–2，引自Kl?nne, Jugend, 142–3.
206. Karl-Heinz Janssen, “Eine Welt brach zusammen”, in Hermann Glaser and Axel Silenius(eds.), Jugend im Dritten Reich (Frankfurt am Main, 1975), 88–90.
207. Behnken (ed.), Deutschland-Berichte, V (1938), 1391.
208. Ibid., V (1938), 1403.
209. Ibid., III (1936) 1320–22; Kater, Hitler Youth, 38，該處舉了一個例子：一個希特勒青年團成員向蓋世太保舉報自己的涪琴，因為他批評希特勒。
210. Schirach, Die Hitler-Jugend, 104.
